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文章列表

公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 465
一、依據教育部 105 年 5 月 6 日臺教師(三)字第 1050061739 號函辦理。 二、參與對象 (一)104 學年度(以下簡稱本學年度)參與中小學教師專業發展評鑑(以下簡稱教專評鑑)之學校人員: 1、連續辦理三年以上(含逐年期、多年期)學校:每校至多 3 件。 2、未滿兩年之學校:每校至多 2 件。 (二)本學年未參與教專評鑑之學校中,已完成各類評鑑人員認證之教師:仍可參加,每校至多 2 件。 (三)前一學年度獲特優獎項之人員,請隔年再行參加甄選。 三、本甄選作業分 3 階段(詳如附件),說明如下: (一)初審階段:請各校於本( 105 )年 6 月 30 日前完成。 (二)複審階段:本市「校長及教師專業發展... 觀看完整文章
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 513
一、依據教育部 105 年 5 月 6 日臺教師(三)字第 1050060287 號函辦理。 二、甄選內容:本計畫甄選內容為 104 學年度參與中小學教師專業發展評鑑計畫所進行之教學觀察紀錄。 三、甄選類別:依運用之工具分為兩類,茲說明如下: (一)僅用教學觀察表類( A 類):係指僅使用「教學觀察紀錄表」為工具者。 (二)運用教學觀察質性或量化工具類( B 類):係指使用一種或一種以上教學觀察質性工具(「軼事紀錄」、「省思札記回饋」、「選擇性逐字紀錄」等)或量化工具(「語言流動」、「在工作中」、「教師移動」、「佛蘭德互動分析」等),及質性與量化工具兼用者。 四、本甄選作業分 3 階段,說明如下: (一)推薦階段... 觀看完整文章
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 351
一、依據教育部 105 年 5 月 20 日臺教資(三)字第 1050069838 號函辦理。 二、報名及資料上傳截止日為 105 年 6 月 8 日,詳細資訊請至活動網頁(http://cloud.edu.tw/curation/resource/staticpage/compete_note.jsp)查詢。 三、聯絡人:郭筑琳小姐(02)2898-5277#219 , julee.kuo@asuscloud.com 。  
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 370
依據本府 105 年 5 月 20 日府族客字第 1050523627 號函辦理。
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 344
依據財團法人公共電視文化事業基金會 105 年 5 月 20 日(105)公視客企字第 1050000968 號函辦理。  
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 349
依據教育部國民及學前教育署 105 年 5 月 20 日臺教國署原字第 1050059432 號函辦理。        
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 299
謹訂 105 年 7 月 2 日(星期六)及 7 月 3 日(星期日)上午 9 時 30 分於臺南市客家文化會館舉辦旨揭活動,詳細資訊請至市府民族事務委員會網站首頁/最新消息查詢( http://www.tainan.gov.tw/nation/)。
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 424
一、依據「臺南市 105 年度補救教學整體行政推動計畫」辦理。 二、為增進各校擔任補救教學教師授課能力,特邀請具豐富實務經驗工作者進行分享,提供多元、多面向的思考及觀摩,協助教師運用於補救教學策略並轉化為基本學習內容於課堂中實踐應用。 三、旨揭說明會相關訊息如下: (一)研習時間: 1、溪北場: 105 年 6 月 7 日(星期二)上午 08 時 30 分至 12 時 30 分。 2、溪南場: 105 年 6 月 7 日(星期二)下午 01 時 30 分至 05 時 30 分。 (二)研習地點:臺南市西港區松林國小視廳教室(地址:臺南市西港區檨林里 1 鄰 39-1 號)。 (三)參加對象:各校擔任補救教學教師或一般有興趣教師 1 名。 (四)... 觀看完整文章
活動 訪客 - 教學組 | 2016-05-27 | 點閱數: 337
  為增進原住民學生對族語、文化、傳統技能、歌舞之認識與理解,培育鄉土情懷,旨揭活動將於 105 年 7 月 11 日至 105 年 8 月 19 日辦理,活動通知詳如附件。 請一律以傳真方式於 105 年 6 月 3 日前完成報名,傳真報名後請務必再行確認(傳真電話: 06-3111570 / 聯絡電話: 06-3111569#901 )。    
公告 訪客 - 教學組 | 2016-05-26 | 點閱數: 361
             如附件所示